字体:大 中 小
护眼
关灯
上一章
目录
下一页
第64章 黑板上的诅咒句子 (第1/3页)
主题关键字:诅咒字迹、传染语、恐惧回声、群T心理、见证对策 语灵焦点:读写型诅咒Read/WriteCurse×观测者效应ObserverBind×反向标注ter-Annotation×CR-Quietv1.2紧急预案 一、第一面黑板:字从粉尘里长出来 雨过天晴的日子里,粉笔灰通常只会躺着。但这天一早,它们像被人叫醒,开始爬。 最先发现的人是一年级值日生。他打开2F-7的教室门,看见黑板上没有任何人书写,却已有一行字像是从粉尘里「发芽」—— 沉默将至。 不是写上去的笔划,而像是黑板自身渗出来,漆面泛起一层淡黑油光,字b粉笔更深,却没有粉痕。 那孩子愣住两秒,条件反S地读了一遍,然後就听见自己的嗓音像被一只看不见的手按住了喉结:出声仍出声,但自我听见消失。他喊「救命」,耳朵里却像水下。 值日生把门撞开,冲向走廊。 此刻,对面的2F-5正在上早自习,窗内也有同样的字迹缓慢浮现,像霜结在玻璃背面。两面黑板遥相呼应,黑得像影子对影子说悄悄话。 警铃拉起三声短鸣。艾莉第一个赶到,目光只在字上停了半拍,便低声:「谁读了它?」 值日生抬手,紧张地b了个「我」。艾莉让他坐下,递给他一张写着六步的卡片:「按顺序念,不要看板。」 孩子颤着手指照读CR-Quiet六步:承认、指向、愿、机制、效期、见证。 他把「我愿意先写,再慢慢说」写下,交给身旁同学念。那声音像扶梯,把他从水里拖回岸上。 凌一与卡特同时赶到。卡特一见黑字就想抹,手掌刚抬起来立刻被艾莉压住:「不要碰,这是读写型诅咒,一碰等於落笔认可。」 「那我打个×不就好了?」 「不行。它吃的是注意力与自我听见。任何粗暴行为都会把你在意它放大。」 凌一盯着那行字,幽幽道:「……它也在盯我们。」 他没有靠近黑板,而是转身背对文字,盯着窗外,对整间教室说:「请把眼睛暂时借我。」 他用最轻的声音、最慢的节拍带着四周同学一齐深呼x1:x1四拍、停一拍、吐四拍,像把紧绷的弦先放松。 「承认:这里有一行诅咒字。 指向:我们彼此可回应,不必与黑板对话。 愿:我愿意先代替你们看,请你们先听我。 机制:抬头看窗框右上角的白点,只看白点;把想说的写下,不要抬眼看黑板。 效期:十分钟。 见证:凌一.亚诺德在这里。」 同学们视线离开黑板,教室像被推了一把,从恐惧的陡坡退回平地。黑板上的字仍在,但像被合上门。 艾莉在门外拉起hsE绳线,贴上「R/W区」标签:「CR-Quietv1.2——读写诅咒预案启动。」 她给出三条临时规则: 不读、不m0、不擦; 改用反向标注ter-Annotation:在黑板四角贴上四张白纸,白纸上各写「此处为教室」「黑板仅为教具」「诅咒不可扩写」「读者可撤述」; 所有发话先具名见证,避免「路人见证」。 「读」会触发,「写」会扩散;但「标注」能把它包起来,让场域知道「你在定义它」。 凌一补刀:「还有一条——不要在心里默读,那也算读。」 值日生嗓子逐渐回温。卡特蹲下与他视线平齐:「兄弟,你做得好。以後看到怪字,第一句不是这是什麽,而是我在这里。」 孩子眼眶红红的,重重点头。 二、墙、桌面、萤幕与掌心:字像会走路 上午第二节,灾情扩大。 图书馆二楼、餐厅前台、T育馆器材室、甚至宿舍走廊的镜面里,都开始出现「沉默将至」四个字。它们不是同时显现,而是像有节奏的脉搏:每五分钟,某处浮起一次。 技术组统计显示:被影响者不是立刻失声,而是失去自我听见,继而产生「越讲越大声但更听不见自己」的焦躁,导致互骂、冲撞、恐慌。 更棘手的是:少数人的掌心上,竟也汗线聚成那四个字的形状。有人一摊手,惊叫起来:「它长在我手上!」 艾莉冷静宣布:「这是观测者效应的延伸。你越怕听不见,身T就越把沉默刻成纹路。」 她下令:所有镜面贴上半透滤膜、所有萤幕启动「黑字遮蔽」;班级内启用「目标点」练习:盯着某个不动点深呼x1,不与文字拉锯。 卡特带着志工队沿路贴「反向标注」。 他们动作熟练:四角白纸先上,再由见证者具名盖章。盖章不是为了威风,而是对诅咒说:这里有负责人。 某些地方,标注贴好後,字迹黯了些;另一些地方,字迹却像被惹毛,变得更浓,外沿冒出细细分岔,像要往四周蔓延。 艾莉盯着分岔的方向:「它不是随机,它是找人。」 「找谁?」 「找讲得最大声、却最听不见自己的人。」 T育馆出口最先爆。社团长A与社团长B抬着各自的器材箱挤同一个通道,你一句我一句,声量像搬运重量一样节节上升。墙角原本黯淡的「沉默将至」忽然像被x1饱了,字身肿胀,像墨滴落水迅速扩散成一朵黑花,直接把两人嗓音「喝」走了。 两人张大嘴,彼此都看得见对方怒气,却再也听不
上一章
目录
下一页